為通過語言思辨激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，進一步豐富學(xué)子們的課余生活，我院于3月16日在學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳成功舉辦第八屆“院會杯”辯論賽決賽。

經(jīng)過前期的激烈角逐，四支隊伍入圍本次決賽。每場辯論分為陳詞、攻辯、自由論辯和總結(jié)陳詞四個階段。

第一場辯題是“學(xué)風(fēng)建設(shè)是制度約束更重要還是自我驅(qū)動更重要”。正方以強有力的論據(jù)證明他們的論點，他們認為“制度約束比自我驅(qū)動更重要”，表明制度是可變的，為自我驅(qū)動提供了土壤，進而指出制度制約更有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)，并引用荀子的“蓬生麻中，不扶則直”進一步強調(diào)制度的重要性。 然而，反方則主張“自我驅(qū)動比制度約束更重要”，認為自我驅(qū)動可以更有力地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，強調(diào)自我驅(qū)動下的格物致知，運用大量論據(jù)證明“自我驅(qū)動”對學(xué)風(fēng)建設(shè)的不可或缺的作用。雙方辯手邏輯嚴密，言辭犀利，現(xiàn)場掌聲不斷。

第二場辯論圍繞“傳統(tǒng)課堂教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)哪個更有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)”展開。正方認為“傳統(tǒng)課堂教學(xué)更有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)”，傳統(tǒng)課堂通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)和集體學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的紀律性和責(zé)任感，更利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。反方則認為“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)更有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)”，表示翻轉(zhuǎn)課堂通過自主學(xué)習(xí)和個性化教學(xué)，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，對學(xué)風(fēng)建設(shè)有積極影響。整場比賽中雙方辯手有理有據(jù)，思路清晰，令大家對傳統(tǒng)課堂教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有了更深入的理解。

最終，“胸骨左緣第五肋為你搏動隊”憑借清晰的邏輯和默契的配合奪得桂冠,“汪汪隊”獲得二等獎，“哦對的對的，哦不對不隊”與“青衿明辯隊”獲得三等獎，姜志遠、王夢涵因其出色的表現(xiàn)榮獲“最佳辯手”稱號。(供稿 張媛媛 袁雪艷 林來彪）